ACERCA DEL PROYECTO
El proyecto DOMINUS comienza en 2021 gracias a la financiación concedida al
Grupo de Investigación Ciberpsicología de la Universidad Internacional de la
Rioja (UNIR) en el marco del Plan Propio de Investigación UNIR 2020-2022.
Asimismo, este proyecto cuenta con la valiosa colaboración de siete centros
educativos de la Comunidad Valenciana, bajo el consentimiento de la
Consellería d’Educació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana. Durante
los pasados dos cursos académicos, se han llevado diversas evaluaciones que
ha abarcado a más de 5.000 escolares y se han obtenido datos sobre
problemáticas relacionadas con algunos de los riesgos más importantes de las
tecnologías para la relación, la información y la comunicación (TRIC).
DOMINUS es el nombre que recibe el Programa de Prevención de Riesgos de
Internet en la Generación Z (nacidos cerca del año 2000). Su objetivo es
posibilitar un cambio de actitud hacia un uso adecuado de Internet, en una
sociedad digital expuesta a problemas psicosociales relacionados con el uso
disfuncional de Internet y de los dispositivos móviles. Entre los riesgos más
importantes que se abordan están: el uso problemático general de Internet, la
nomofobia, el miedo a estar desconectado, los problemas con los videojuegos,
el juego patológico online y las cajas de botín. En la actualidad, existen varios
programas de prevención sobre algunos de estos problemas concretos, pero
ninguno de ellos afronta la prevención desde un paradigma holístico en relación
con el uso disfuncional de Internet y el solapamiento entre sus riesgos y sus
consecuencias.
Desde esta perspectiva, DOMINUS se compone de 3 módulos (módulo 1:
riesgos disfuncionales; módulo 2: camino del cambio; módulo 3: el timón el
navegante). El primer módulo se centra en cada uno de los riesgos antes
mencionados. Profundiza en el conocimiento de los riesgos, conceptualizando
los mismos e iniciando la concienciación en la prevención y afrontamiento de
estos. El segundo módulo trabaja estrategias, como el autocontrol y la
autorregulación emocional, para afrontar la prevención de los riegos de Internet
y como su propio desarrollo vital. El tercer módulo desea propiciar un cambio
de actitud hacia un uso adecuado de Internet. Todo ello se trabaja a lo largo de
11 sesiones de 50 minutos cada una.
El enfoque es cognitivo-conductual y se basa en diferentes teorías como el
modelo de uso generalizado de Internet (Caplan, 2010), la teoría del riesgo
acumulativo (Evans, 2013), el modelo de co-construcción de la realidad
(Subrahmanyam, 2011), el modelo ecológico (Bronfenbrenner, 1981), el
modelo de habilidad de Inteligencia Emocional (Salovey & Mayer, 1990), el
modelo inteligencia emocional online (González-Cabrera et al., 2016) y rutinas
de pensamiento (Swartz, 2013).
Durante el curso 22/23, DOMINUS será pilotado en alumnado de 1º y 2º de la
ESO con la inestimable colaboración de los siete centros participantes de la
Comunidad Valenciana. Agradecemos a la autoridad político-educativa, a los
equipos directivos, al profesorado, alumnado y familias su valiosísima
colaboración, así como su visión y compromiso con la prevención de estas
problemáticas en los jóvenes y adolescentes.